2015.04.29 Wednesday
みなさん、WPKGにやられてませんか？ 対策は…
【以下のＷＰＫＧのトラブルはFIREFOXの場合、アドオンにAdblock Plusをインストールすることで解決できた。（４月２９日）】
４月２６日ごろから、国外のホームページを見ようとすると、高い確率で勝手に ＷＰＫＧ.orgへ飛ばされるという現象が中国を中心に起きているようです。
わたしもやられて、困っています。
目的のページを開いて、読んでいる途中でＷＰＫＧのページへ勝手に飛んだりします。
おもに中国で起きている現象のようですから、犯人はウィルスではなくて、ひょっとして、もしかしたら、たぶん、
↓写真が、何かしようとして、何かちょっとプログラムをミスして、何かこうなった。「何か文句あるのか？」という顔をしてます。
没有共産党、没有新中国、没有金盾！
詳しいことを知りたいのですが、検索して「ＷＰＫＧ削除」とか、「ＷＰＫＧ対策」という内容のページへ行こうとすると、やはりＷＰＫＧが開いてしまうので、どうしようもありません。
中国在住のほかのみなさんは、いかがな状況でしょうか？
あっ、それとどの部屋かわかりませんが、大きな音でＰＯＲＮＯを見ている野郎がいて、さっきからずっと「あ〜、あ〜ん。う〜ううう・・・うあああああああああああああああああああああああああああああ〜oh, yeah、oh〜」という声に悩まされているのですが、中国在住のほかのみなさんは、いかがな状況でしょうか？
何がどうなって、oh, yeahなんだか・・・。
あれ？
oh〜のところで、逝っちゃったみたいです。
急に静かになりました。
2015.04.26 Sunday
中国の若者はチョークを持って街に出る
うっかりしているうちに、１元が２０円近くになってもう何か月になるのだろう。
中国の物価は高いよ。ユニクロの服も、無印良品の服や雑貨も、ダイソーの商品も、日本円に直すとぜーんぶ日本の価格の２倍だ。スーパーなんか行っても普段使いの日用品のほとんどが、日本の価格以上だ。
日本円で給料を受け取っている駐在員はみんな泣いている。ちょっと前まで１万円を両替したら８００元ぐらいあったのに、今は５００元だって。
■なんで、常州で買うバナナはすぐに皮が裂けるんだ？
店頭に並んでいる時点で皮が裂けているバナナも多いし・・・。
わたしの朝食はコーヒーとバナナ。中国でも日本でもずっとそう。
No Banana、No Life。バナナは必需品である。アンディ・ウォーホルのバナナ（※注１）と共にね。
■ パイナップルは果物の王様である
パイナップル。その魅力は、まずその造形美。
中国の人は、そのパイナップルの造形美を損なわぬよう皮を処理する。日本のような横の輪切りには絶対にしない。
ほらスタイリッシュな処理の仕方（↓）でしょ。
日本でも、パイナップルの皮はこういう形にカットすればいいのに。
酸味と甘みのバランス。独特のさわやかな香り。値段も安く、味も完璧である。
そして、食べた後はこうして観葉植物として利用可。
見てよし、食べてよし、飾ってよし。パイナップルに欠点は見当たらない。
裂けないし・・・。
■ だめな教科書
２年生の授業で使っている教科書。
学習項目の積み上げ方が系統だっておらずめちゃくちゃ。日本語の誤りが多い。学習内容と練習問題の整合性が悪い、レベルが学生の日本語能力とマッチしてない・・・等など、とても授業がやりにくい。
でも、教科書が悪かろうが何だろうが「チョーク一本あれば、いい授業ができる先生」を目指して、この教科書で授業をやるのだ。
後期になって、授業の内容を教科書からどんどんカットして、基礎の基礎だけ取り上げて教えるようにした。
中国人先生も「この学年はやる気がないです」と言っていた２年生のクラスの雰囲気がずいぶん積極的になった。
授業が分からなければやる気を失くすし、授業が分かればやる気も出てくる。
そういうことなのである。
■ 中国の若者はチョークを持って街に出る
「財布を落としました。家に帰れません。交通費をめぐんでください」
そういうメッセージをチョークで路上に書いて、万策尽きたといった感じで座り込んでいる、大学生らしき若者の姿を見かけることがある。
深圳でもそんな可哀想な女の子を見た。
南京でも見た。その女の子は、疲れ果てお腹も空いているとチョーク書きのメッセージで訴えていた。
そして、ここ常州でも財布を落とした男が一人。
中国の若者は、万が一財布を落とした時のために、常にチョークを携帯して街に出る。
んな、アホな・・・。（※注２）
■ 我的頭髪、ドゥアア〜ン
中国製のシャンプーや歯磨きを怖がる日本人がいる。必ず日本から持参するらしい。
最後は洗い流すんだから、そんなに怖がらなくてもいいのに。中国ではみんな使っている。
わたしは、中国では覇王（BAWANG）のシャンプーを愛用している。
覇王のシャンプーは、中薬（漢方）処方で、髪を黒くするとか、抜け毛を予防するとか、フケを抑えるとか、女性向けも含めさまざまな商品のラインナップがある。
上の写真は中国では２０元以下の売れ筋の価格帯で販売されている商品。日本でインターネット経由で買ったりするとかなり高い。
覇王の抜け毛予防シャンプーを愛用していたら、「わたしの頭髪がドゥアア〜ン」ってなったとジャッキー・チェンが証言（動画リンク ：“我的洗发液duang”）している。
これ、中国で人気の動画。「ドゥアア〜ン」は流行語になった。
動画を見て、面白さが分からなかった人いますね。じつは、わたしも１回目は分からなかった。
説明しよう。音楽に乗せてジャッキー・チェンの映像とセリフを加工して、ヒップ・ホップにしているところが笑いのツボである。
なお、ジャッキー・チェンの動画の画面に出ている商品は抜け毛防止のシャンプーで、特製のヘアトニック（あるいはトリートメント）付きで５５元前後（日本円で１０００円以上！）で売られているものだ。
覇王のシャンプーを使っているからって、わたしの頭髪はドゥアア〜ンとなることはなく、何も変化はない。
でも、おかしな成分が深く脳にまで浸透して、脳味噌がドゥアア〜ンとなっているような気がする。（※あくまでも使用者個人の感想です）
■ 最近面白いと思っているブログ
最近面白いと思っているブログは、「中国・青島から、“Qingdao-Wave.com”」。
中国人ＯＬによる日本語ブログ。
中国人らしい日本語の間違いもたくさんあるけど、その日本語の誤りが逆にかわいらしい魅力になっているのは、文章が素直で上手いから。
ちょっと前にKAMOMEさんのブログ「中国滞在記−leftalonein 浙江省−」に掲載された学生の作文にひどく感動した。
中国人学生の作文だから日本語の誤りはある。でも、そんなことは全く気にならず、ただただその作文を書いた学生の知性と感性に驚かされた。
ネイティブのように外国語で会話ができても、内容がなくては意味がない。
ネイティブのような日本語ではなくても内容があればその言葉に人は耳を傾けるし、その文章に人は心を動かす。
よけいな一言を承知で書き加えると、どんなネタでも最後に「嗚呼、面白き中国駐在生活！」という一発芸のセリフで締めくくる日本人駐在員のブログは、あなたは「面白き」でも、この一発芸は読み手をシラケさせるだけで全然面白くないよと思ってしまう。
でもブログ村のランキングはけっこう高いんだよな・・・。
わたしも、「ああ面白きかな日本語教師LIFE in 常州！」っていうセリフで毎回ブログを締めくくろうかな。
絶対の絶対に、死んでもそんなことしない。
■ 最近面白いと思っている動画
最近面白いと思っている動画は、 紳士大概１分钟。
右にリンクをはっている「みどりの果敢な北京生活（忍者版）」で知った。
「みどりの果敢な北京生活（忍者版）」は、中国語のサイトから直接興味深い情報を伝えてくれるので見逃せない。
中国から貴重な情報をお伝えしますと言いながら、日本語のサイトばかりから記事を拾っているだめなブログ（えっ、このブログ？ 別に“貴重な情報”とは言ってないよ。日本語教師定点観測者さんからは「このブログ自体、管理人がギャグで書いてっかもしれない」って言われたし）とは大違い。
「紳士大概１分钟」は、おたくな下ネタが多いうえに、最後の日本語講座も使えない日本語がほとんどなので、好き嫌いはあるかもしれない。
もちろん、わたしはふざけた野郎だから、こういうの好きだな。
正規の授業では使ってない（当たり前だ）けど、補講の時は残り時間２分くらいになったところで学生と一緒にゲラゲラ笑いながら見て、「じゃあ今日の補講は終了」としている。
リンクをはっているので一度見てね。
書けた、書けた。さあ今日も、クラブ楽園の愛ちゃんのところへ行こうかな。それともクラブ別世界の麗麗ちゃんにしようかな、と言いたいけど、日曜日にもかかわらず６時３０分Ｐ.Ｍから補習だよ。まったく、もう。
今日やって来る学生たちは、日本語力が“紳士大概１分钟”で笑えるレベルに達していないので見せていないし、今日も見せない。
ああ面白きかな日本語教師LIFE in 常州！（←いっぺん、やってみたくなった）
※注１：ベルベット・アンダーグラウンド、1967年のデビュー・アルバム。バナナのイラストのジャケットはアンディ・ウォーホルのデザイン。このジャケットはＴシャツのデザインでもよく見かけるので、ロック・ファンでない人でも見たことがあるはず。誰にでも勧められる作品ではないが、ロック史上永遠の名盤の一つ。
※注２： 要は、中国式物乞いの一つのスタイル（バリエーション）。街頭パフォーマンスとも言える。
2015.04.25 Saturday
『広辞苑』と、学校文法の中の不思議な住人
今の学校は、日本人外教はわたし一人。
わたしが来る前も、日本人外教は一人だけだった。
中国人先生が言った。
「前の先生はめったに職員室に来ませんでした。」
そりゃそうだ。行っても話し相手いないからつまらないもん。
形容動詞という品詞は困ったものだと思う。
まず「形容動詞」という名前がいけない。
まるで、黒い白馬、スリムなぽっちゃり体型、どＳなＭ嬢、セクシーな老婆と言われているみたいな気分だ。
形容詞なのか、動詞なのか、それともそのどっちでもないのか？
もちろんどっちでもないが、ものの様子や性質を表す品詞なので形容詞に近く、まったく動詞ではない。
『みんなの日本語』のように分かり易く“な形容詞”にせよ。
形容動詞は、言い切りの形が「だ」で終わるとされている。
（例）静かだ、穏やかだ、きれいだ・・・
ところが言い切りの「だ」（活用語尾）を取っても、語幹だけで単語として成立しているように思える。
（例）静か、穏やか、きれい
そんなわけで、おそらく日本でもっとも信頼されている国語辞典であろう『広辞苑』では、形容動詞の存在を認めない。
『広辞苑』の文法はわたしたちが学校で習う、いわゆる学校文法と同じではないのだ。
『広辞苑』では、「静かだ」「穏やかだ」「きれいだ」は、それぞれ、名詞に助動詞「だ」が接続されたものとしている。
だから、「静か」「穏やか」「きれい」は『広辞苑』では名詞である。
すると、学校文法との間に更なる問題が生じる。
学校文法では名詞は、助詞「は」「が」をつけて主語になると説明している。
（例）わたしは（が）、東京は（が）、静けさは（が）
ところが、「静か」「穏やか」「きれい」に、助詞「は」「が」をつけて、主語にすることはできない。
（例）静かは（が）、穏やかは（が）、きれいは（が）
学校文法では「静か」「穏やか」「きれい」は名詞に分類されない。形容動詞の語幹である。
前回の記事 “日本語教育能力試験対策 :「動詞」と「て形」” に対する、海南島の日本語教師さんのコメントが面白い。
もと国語教師（現役も）の中には、学校文法を絶対のものとして、ほかの文法を受け入れない先生がいるという。
『広辞苑』。天下の大岩波書店様の『広辞苑』。
日本人なら、ほとんどの人が知っている日本語の“権威”。
「『広辞苑』では、こう説明されている」
このセリフは、水戸黄門がふりかざす葵の御紋、女王様がふりかざす一本鞭(※注）と同じくらいの威力を相手に発揮する。
学校文法以外の文法を認めたくない先生は、学校文法と『広辞苑』の齟齬（そご）をどうやって自分の中で解決しているのだろう。
不思議だなと思う。
そして、やはり職員室には一人はこういった話しができる相手が欲しいなとも思う。
※注： 威力を相手に発揮させすぎると皮膚が裂ける。弱く肌にヒットさせても強い痛みをともなう上に、必ずミミズ腫れになる。よって一本鞭の使用は、技を極めた熟練者同士であることが条件となる。初心者は、ヒットさせたときに音が大きい、したがって聴覚的なインパクトは強いが、皮膚に対するダメージがほとんどないバラ鞭の使用から始めることが望ましい。
※補 足：「きれい（だ）」は、形容動詞（な形容詞）である。しかし語幹が「きれい」と「い」で終わるので、初級の日本語学習者は、形容詞（い形容詞）と混同して「きれくなかったです」という誤用が多い。
ところがこれ、日本人でも幼児の言葉を聞くと「きれくなかった」などと、同じ間違いをしていることが多い。つまり、就学前の幼児は、すでに形容詞の活用「かろ・かっ・く・う・い・い・けれ」の規則を全部知っている（こういう知識を暗黙知という）。そして、「“きれい”は“い”で終わるから形容詞」と一瞬に判断し、形容詞の規則を形容動詞の「きれい（だ）」に適用する。
誤用とはいえ、言語を処理する人間の頭脳ってすごいな。
2015.04.23 Thursday
日本語教育能力試験対策 ：「動詞」と「て形」
外国人に日本語の文法を教える。
日本語は言語の中でも発音は平易だが、文法は難しいとされている。
その複雑な文法をいかにシンプルにして外国人に教授するか。
その一つの結論が、『みんなの日本語』『新日本語の基礎』（※注１）で使われている文法だ。
その大きな特徴は動詞と助動詞や助詞をセットにして「○○形」として教えることにある。
わたしたちが習った学校文法の、未然形・連用形・終止形・連体形といった言葉は使わない。
例えば次のようになる。
ます形 ： 勉強します、食べます
て 形 ： 勉強して、食べて
ない形 ： 勉強しない、食べない
辞書形 ： 勉強する（する）、食べる
『みんなの日本語』『新日本語の基礎』では、動詞は「ます形」から学習に入る。
最初から、自然で相手に失礼のない会話ができる。
例えば、
甲： あなたは何をしますか？
乙： わたしは勉強します。
甲： あなたは何を勉強しますか？
乙： わたしは日本語を勉強します。
これが辞書形（＝基本形、終止形）だと、明石家さんまがよくギャグにしていた、台湾人クラブのホステスの日本語みたいになってしまう。
甲： あなたは何をする？
乙： わたしは勉強する。
甲： あなたは何を勉強する？
乙： わたしは日本語を勉強する。
そして、動詞の否定、過去、過去の否定は次のようになる。
・否 定 ＝ ます→ません： 勉強しません、遊びません
・過 去 ＝ ます→ました： 勉強しました、遊びました
・過去の否定 ＝ ます→ませんでした： 勉強しませんでした、遊びませんでした
動詞の活用を、非常にシンプルな形にして教えていることが分かるでしょ。
これで学習者の会話の幅が一気に広がる。
「て形」は『みんなの日本語』『新日本語の基礎』の第１４課で出てくる。
「て形」を学校文法で説明すると、動詞・連用形＋助詞・て（で）。
動詞の活用がやや複雑なので、学習者にとっての最初の難関だ（※注２）。
「て形」は第１４課では、相手への依頼や指示の表現として出てくる。
【例】 勉強してください、食べてください
これを、「動詞・て形＋ください」という文型として教える。
動詞は、�汽哀襦璽廖伸競哀襦璽廖伸轡哀襦璽廚裡骸鑪爐吠�ける。学校文法の分類だと５種類だからこれもシンプルになっている。
・動詞�汽哀襦璽廖 瓠仝淬奮萢册飴�
・動詞�競哀襦璽廖 瓠‐絨戝奮萢册飴譟�下一段活用動詞
・動詞�轡哀襦璽廖 瓠．�行変格活用動詞 「来る」、サ行変格活用動詞 「する」
それでは、動詞・ます形から動詞・て形への活用の仕方。
まず動詞�競哀襦璽廚�ら。これは平易。
・ます→て：食べます→食べて、見ます→見て、起きます→起きて
つぎ動詞�轡哀襦璽廖��轡哀襦璽廚蓮嵳茲襦廖屬垢襦廚裡欧弔靴�ないから単純に覚えるだけ。
・来ます→来て、します→して（勉強します→勉強して）
最後に�汽哀襦璽廖�これが複雑なのだ。『みんなの日本語』『新日本語の基礎』では一覧表でまとめているが、ここではわたしのというか、日本語教師養成講座で教わった教授法を書く。
・い・ち・り→って
【例】言います→言って、待ちます→待って、切ります→切って
・に・び・み→んで
【例】死にます→死んで、呼びます→呼んで、読みます→読んで
・き→いて
【例】聞きます→聞いて
・ぎ→いで
【例】泳ぎます→泳いで
・し→して
【例】出します→出して
「死にます→死んで」のところで、「死んでください」なんて依頼の表現にすると軽く笑いがとれる。
そして、例外を一つ追加する。「行きます」が「行って」になる。これが例外。
以上、�汽哀襦璽彳飴譴痢屬瞳繊廚髻⇔祿阿鮟�いて一気に書くと「いちりってにびみんできいてぎいでしして」。
これにきらきら星のメロディー（Twinkle, twinkle, little star♪）をのせて「いちりって♪ にびみんで♪ きいて♪ ぎいで♪ しして♪」と歌って覚える。
きらきら星以外にもロンドン橋でやるとか、バリエーションがいくつかある。
「動詞・て形」を学習すると、例えば「動詞・て形＋います」で「勉強しています」「食べています」のように進行形ができたりして、学習者の日本語表現の幅がここから大きく広がることになる。
ところで、うちの大学でもそうだけど、中国の大学では日本語文法を『みんなの日本語』『新日本語の基礎』の文法ではなく、日本の学校文法に準じて教えていることが多い。
だから、動詞は活用によって５種類に分けるし、活用も未然形・連体形・終止形（あるいは基本形）・連体形・仮定形・命令形で教える。
学校文法は、日本人のための文法だから、学校文法で日本語を習うのは中国人（外国人）には負担が大きい。
中国でも民間の日本語学校の多くは『みんなの日本語』で教えているのに、何で大学は今だに負担の大きい学校文法で教えているのだろう？
だから『みんなの日本語』『新日本語の基礎』に慣れた目で学生の使っている文法の教科書を見ると、なんて複雑で難しいことやっているのだと感じてしまう。
形容詞、形容動詞だって、「い形容詞」（大きい、新しい…）、「な形容詞」（きれいな、静かな…）の名称のほうが分かり易いではないかとも思う。
形容動詞なんか、日本の中学生だって形容詞と動詞が頭の中でミックスされて、わけが分からなくなっている生徒がかなりの確率でいる。
中国の大学では学校文法で日本語を教えている。
これ、日本人教師の多くが中国で感じる（驚く）疑問の一つ。不思議だ。
※注１：『みんなの日本語』『新日本語の基礎』はともに、スリーエー出版社の発行。『みんなの日本語』は、学生や会社員、一般の人向け。世界でもっとも使われている日本語教材である。副教材も驚きの充実。
『新日本語の基礎』は日本に来る技術実習生向けで、登場人物がアジアや南アメリカの国の人だったり工場内での会話が多い。
この二つのテキストは、学習対象者が違うだけでカリキュラムは全く同一。
※注２： 難関とされているがわたしの実感では意外とつまずかずに通過する。つまずく学習者は、「ます・ません・ました・ませんでした」の段階で、すでに頭が混乱してつまずいている。
2015.04.22 Wednesday
日本語教師定点観測者さま 〜 感謝感激雨あられ
【日本語教師定点観測者さまの４月２２日付けのコメントに関して】
日本語教師定点観測者さま、素晴らしい分析のコメントありがとうございます。
しっかりわたしのブログを読んでいただいているのですね。
素晴らしい読者を得ていること、嬉しく思います。
「どっちもどっち」「バカ」とは、その通りであります。否定しません。
だから日本語教師LIFE先生は、わたしの鏡かもしれないわけで、その鏡を見ながら、バカをこじらせないように、わたしはいろいろと気をつけているわけです。
このブログはギャグで書いているのではなく、できるだけ内容をギャグやユーモアで包み込みながら書くように心がけております。
「中二病」ってこういう使い方をする言葉なんですね。勉強になりました。ありがとうございます。
「生きてて恥ずかしくねえのか」ということですが、いやぁ、こっ恥ずかしいです。
コメントいただいて太宰の『人間失格』を思い出したので、これを機会に青空文庫で改めてそれを読んで、自分のような人間でも生きてていいんだって自分を慰めちゃいましたよ。
「リンク貼りつけてる左寄りの同業者」ということですが、しっかり文章を読めばお分かりいただけるかと思いまが、お二人が「左寄り」というのは間違いだと思います。わたしは左寄りですが。
なお、日本語教師定点観測者さまには、ユーモアのない粗野で下品な言葉づかいで相手を罵るのは、自らの品格のなさを告白するようなものかと存じます。
天に唾することを覚悟でアドバイス差し上げますが、相手を説得する際は感情的な言葉はかえって逆効果になることが多いことを覚えておかれたほうが良ろしいかと。
とくにわたしは関西人なもんで、関東の喧嘩言葉は生理的に受け付けないんですよ。東京には８年住んでいましたから東京の言葉も十分に操れるのですが。
最後になりますが、日本語教師定点観測者さまには改めて感謝の意を表し、失礼させていただきます。
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
ますます日本語教師定点観測者さんを怒らせちゃったろうな。
あはは。
2015.04.20 Monday
有朋自遠方来。不亦楽乎 〜 トラブルは楽しくない
トラブルに見舞われている。
まず、前回のエントリー『中国は複数政党の民主国家である 《本編》』が・・・消えた。
いや、正確に言うと１９７０年１月１日の日付になってそこへ “飛んだ”。わけわからん。
なんで、１９７０年。生まれてないわ！（←ウソ）
まあ、いいや。リンクをはって解決とする。
そして、さっき書き上げたブログが、こっちは本当に消えた。
いま、同じ文書をもう一度書いている。
もうやだ。
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
先々週は、くいうぇん君が常州にやって来た、ヤア！ヤア！ヤア！
濰坊で初めて出会ったくいうぇん君は、日本へ帰った後、日本の会社へ就職。そして出張で常州へ来た。
濰坊（いぼう）も常州も日本人の少ない町だ。
そんな町で出会い、そんな町で２年ぶりに再会した。
運命を感じる。お互いおっさん同士であるのが悔やまれる。
これが、男と女だったらどうか。同性愛好者同士だったらどうか。
男と女なら結婚を前提とした深いお付き合いが始まるはずだ。
同性愛好者同士なら、知り合い以上の尻愛になって・・・（下ネタは嫌いなので強制終了）。
くいうぇん君、早くまた常州に来てください！
楽しい楽しいディープな中国をご案内致しますですよぉ。
そして、先週から今日（１９日）まで、普段お世話になっているＨさんがわざわざ常州までわたしを訪ねてやってきた。
上海〜常州〜南京を、ぶらりとおっさん２人旅。
そして、ゲストスピーカーとして授業にも乱入していただいた。
お互いおっさん同士であるのが悔やまれる。
これが、男と女だったらどうか。同性愛好者同士だったらどうか。
男と女なら結婚を前提とした深いお付き合いが始まるはずだ。
同性愛好者同士なら、知り合い以上の尻愛になって・・・（これって、面白いですか？）
Ｈさん、楽しかったです。ありがとうございました。
Ｈさんは、ユニークでユニークでもう大変なんすから。
中国でのＨさんとのことは、この次にでも書こうかな。
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
日本語教師LIFEセンセーのブログをチェックするという悪い趣味はもう止めたいのだけど、やっぱりこのセンセーの下手な文章（作文指導できるのか？）に散りばめられた非常識な言動と、それを自慢げに披露する無自覚なバカぶりが面白くて止められない。（以下「 」内はブログからの引用）
「水曜日は３年生の授業、初回から徐々に減りゆく出席者数、今日は先週の半分くらいでした。昨年より少々減少のペースが速いかもしれません(笑)。」
さらに資料を受け取ると数人が教室から出て行ったという。
（笑）って、笑い事ではない。出席率が悪いというのは、学生がセンセーの授業に出ても得るものはないですと、ダメ出ししているということだ。センセーとしての能力が無いということだ。資料があればあなたの話は要らないですという学生の無言のメッセージを受け止めるコミュニケーション能力すらない。
利潤追求でやっている民間の日本語学校なら試用期間中に契約を切られるか、授業のコマ数を減らされ学校にいられなくなる。こんなセンセーに教壇に立たれると経営が傾く。
普通の神経なら夜も眠れず悩んで教壇に立つことを断念するか、上手な先生の授業を必死になって研究するはずだ。
商品価値のない低品質の粗悪な授業を提供し、さらにそれを笑って書ける恥知らずな神経。
日本語教師LIFEセンセーは出席率の悪さを、学生の学習意欲の問題ととらえているから、授業の質と出席率がまったく改善されない。
「（先輩の先生から）“ただ教科書を読ませるだけなら中国人にだってできる。日本人の先生は日本人にしかできないことをしてください”と言われたことを覚えています。久々に原点に戻る言葉を思い出しました。」
こう書いてから約１週間後のブログには、
「今日月曜日の２年生の隔週授業であるドラマを鑑賞させました。2011年秋に放送された『南極大陸』。」
「来週は同じドラマをもう一つの組で見せる予定です。」
先輩の先生に言われた“日本人にしかできないこと”の意味が全然理解できないようだ。
しかしこのセンセー、俗なテレビドラマが好きで詳しいねぇ。
世界的に人気の高い、黒沢や小津安二郎、北野武、宮崎駿の映画は見ないのかな？
「CCTVのニュースを見た限りでは単純に反日感情を煽る報道しかしていないのですよね。情報規制があり、ニュースに関しては当局の広告と言っても過言ではありませんから過信は禁物であることを話しておきました。」
中国（外国）で働く日本語教師の役割は、日本語を通して親日家を増やし日本と中国（外国）の懸け橋となるような人材を育てることだ。わたしはそう思っている。
だから、政治・歴史認識といったデリケートな問題は上手に避けるか、かわす。これも日本語教師のスキルの一つだ。
それができない状況に遭遇した場合は、相互理解のための対話に持っていくべきであり、一方的な価値観を学生に押し付ける日本語教師LIFEセンセーの対応は最悪。
とにかく幼稚な日本語教師LIFEセンセーは、「政治問題に関する挑戦」（どうして「挑戦」と受け止めるのかねぇ？）を受けたときは、一方的な説明に終始して、最終的に学生を沈黙させることで「挑戦」に勝利したと考えて嬉しそうにブログに報告する。
中国という国に対して、インターネットの掲示板で得た程度の知識しか持ち合わせない人間が、客観性・公平性に乏しいその知識を披露し、自国に対する不信感を学生に植え付けようとする。
日本語教師LIFEセンセーの対応は未熟なだけでなく、大変に危険だ。
「午前の３年生の授業の後、いつも一緒に昼食をとる女子学生と結婚の話になり、何故私がまだ結婚しないのかと直球の質問を受けました。」
いつも一緒に女子学生と昼食をとっているんだと。頭は未熟でも、下半身は未熟ではない。
不特定多数の１２０００人以上の女性を相手にするより罪はないけど、お気に入りの特定の女子学生を連れまわすというのも相変わらず。それを無邪気にブログに書くのも相変わらず。
こんな人が日本人のセンセーとして教壇に立っている。学生だけでなく、同業者としても本当に迷惑だ。
ところで、なぜこのセンセーが結婚しないか？
しないんじゃなくて、頭もルックスも悪いからできないんだよ（わたし？ バツ１、独身。ほっといてくれ）。
なのに、自分のルックスの悪さにまで無自覚で、年齢に関して常に若く見られ、「３０歳くらいじゃないんですか？」と言われたと、嬉々として報告している。
このセンセーの顔は、よく女子学生と一緒に写っている写真をアップしているからよく知っているけど、貧相なおっさん顔にしか見えない。
わたしも実年齢よりバカに若く見られる。今日はわたしの最近の写真を特別公開だ。
日本語教師LIFEセンセーとは月とスッポンだ。腰抜かすな。
ごめんなさい。ウソつきました。
本当はこれです。
なんでやねん！ ますます実物から遠いわ！！
ホントはこっちだぜ。
Everybody, see you next time. Bye-bye!!
（大家、下次見。再見！！）
※有朋自遠方来。不亦楽乎：孔子『論語』。孔子のふるさと、山東省の曲阜には「孔」の姓を持ち、孔子の子孫を名乗る人が五万といる。だから、孔子の子孫ですと言われても全然珍しくもありがたくもない。わたしも曲阜出身で孔子直系の子孫という実習生を教えたことがある。なお、世界中には小牛の子孫が何百万頭といる。
2015.04.08 Wednesday
中国は複数政党の民主国家である 《予告編》
情報が何重にも媒介されていくにつれて、最初の事実からは加速度的に遠ざかっていき、誰もがそれを鵜呑みにしてしまう。そしてその結果、本来作動しなければならないはずの批判精神が、知らず知らずのうちに機能不全に陥ってしまう。ネットの普及につれて、こうした事態が昨今ますます顕著になっているというのが、私の偽らざる実感です。
しかし、こうした悪弊は断ち切らなければなりません。あらゆることを疑い、あらゆる情報の真偽を自分の目で確認してみること、必ず一次情報に立ち返って自分の頭と足で検証してみること、この健全な批判精神こそが、文系・理系を問わず、「教養学部」という同じ一つの名前の学部を卒業する皆さんに共通して求められる「教養」というものの本質なのだと、私は思います。
【 引用：平成２６年度東京大学（※注）教養学部・石井洋二郎学部長の入学式式辞より】
（問題）筆者は、「教養」というものの本質を何だと言っていますか。文章中から七字で書きぬきなさい。
（正解）健全な批判精神
中国は複数政党の民主国家である。頭、大丈夫でしょうか？
ブログのタイトルが、中国に絵葉書はあるにもかかわらず「中国に絵葉書はない」（これ一種の比喩表現だからね）です。
前は「中国に反日教育はない」なんて言っていたと思っていたら、とうとう今回は「中国は複数政党の民主国家である」です。
中国共産党に洗脳されて、行きつくとこまでアホをこじらせてしまったのでしょうか？
↑ 大阪のアホの至宝、みんな大好き坂田利夫師匠
病院に直行すべきか、それともその必要はないのか？
健全な批判精神か、ただのいかれぽんちか？
一つの記事が長くなるのを防ぐため、《前編》と《後編》に分けて書こうと思います。
今回はこれにて終わり。毎度ご愛読あ〜りが〜とさ〜ん。
※注： わたしの母校・・・では勿論ない。
《本編》が、トラブルでなぜか１９７０年１月１日になって飛んで行ってしまった。ここに《本編》のリンクをはっておく。
2015.04.06 Monday
マイ・スウィート・ROAD 〜 道と交通安全の思想
わたし、中学校のころはジョージ・ハリスンの「My Sweet Load」を「My Sweet Road」だと思っていた（ような気がする）。
「マイ・スウィート・ロード」は道路（road）じゃなくて神様（lord）だよ。
事故ったＢＲＴ（高速バス）の接触事故に遭遇という貴重な、いや中国では接触事故しばしば見かけるので、ぜんぜん貴重ではないのだけど、ともかく、接触事故を起こしたバス（ＢＲＴ）に乗り合わせるという体験をしたわたしは、中国と日本の道路の違いをアカデミックに考察することにした。
↑ 記念に（笑）持ち帰った、接触事故で破損したBRTの車体の破片
まず中国の道路はカオスなのである。
車と車がカオスだ。
二輪車が加わると、二輪車と車と車のカオスになる。
そして歩行者が加わると、歩行者と二輪車と車と車のカオスになる。
これに犬、猫、牛、ロバといった動物が加わると、犬、猫、牛、ロバと歩行者と二輪車と車と車のカオスになる。
これに楊貴妃（杨贵妃 Yang gui fei）のような美女が加わると、みんなが一斉に注目するのでカオスは即、事故へと帰結することになる。
なぜカオスになるのか？
道路を見ればすぐにわかる。
（１）車線がちゃんと分けられてない
とくに交差点がひどい。それまで、白線で車線が分けられていても交差点の中は、かなり怪しくなる。
怪しくなるだけならまだましで、白線が何もひかれてない交差点もときおりみかける。
交差点（十字路）とは、二つの道が交差するところであるが、４つの道が集まるところであるともいえる。
１つの道に注目してみよう。車の進行方向は３通りである。つまり、左折・直進・右折である。
ところが交差点は道が４つだから、交差点における車の進行方向の組み合わせは、
３通り×４＝１２通り
この１２通りの車の流れを交差点内に白線でどのように分けるという、ムズカしいことになると「あとはよくわからないから、事故らないようにドライバーの皆さんよろしく」となって、交差点の中を知らんふりにしてしまう。
（２）信号が少ない
どうも信号は、最低限バスが通る道とバスが通る道が交差するところにあればいいという考えらしい。
けっこう交通量がある交差点なのに信号がないことも多い。
（３）道路標識が少ない
道路の名前を示す標識以外の、安全運転のための注意を促す道路標識がほとんどない。
↑ 交通標識。左から「ドラム式洗濯機注意」、「パパ、あれ買って」、「ブーメラン地帯」。詳細はリンク先参照のこと。
以上のように、道路そのものが日本と正反対なのである。
日本の道路は、主要な道路や交差点は、ひんぱんに交通量調査が行われ、そこで得たデータや過去の事故例を加味して、車をスムーズに流し、無用な事故を起こさない為の知恵を道路に投入している。
ところが、中国で一般庶民が自家用車を持てるようになったのは、改革開放の８０年代から。モータリゼーションの歴史が非常に浅い。
だから、それぞれの道路で事故を起こさぬために、どのように車線を分け、信号はどこにどれだけ必要で、更に車をスムーズに流すためには、どのような時間とタイミングで「赤」と「青」を切り変えていくかとか、注意喚起の標識は何が必要かといったノウハウがまだ持てていないのである。
その結果、交通事故を起こさぬようにドライバーに求められることは次のようになる。
日本は「事故を起こさぬよう、道路上に示されたルールに従え。勝手に自己判断するな」。
中国は「事故を起こさぬよう、各自が周囲の状況に注意を払い、自己判断せよ」。
中国国際放送局のキャスターの中国人男性・王洋さん（何も知らされなければ、日本人かと思うくらい日本語が上手い）は、日本と中国の免許を持っている。
日本と中国の道路を比べて、日本の道路は非常に快適で走りやすい。日本から北京へ帰ると北京の道は怖いというようなことを言っていた。
日本の道路は、ドライバーに自己判断させないから車の流れに秩序ができる。ドライバーはその流れに身を任せればよい。
中国の道路は、ドライバー各自がそれぞれに自己判断を要求されるから、必然的に道路はカオスになる。
つまり、交通安全の「ルールは道路にある」のが日本で、「ルールは俺（運転手）にある」のが中国である。
ところで、国際免許を取る際に必然的に目にする言葉なので知っている人も多いと思うが、中国はジュネーブ条約（※注）に加盟してないため国際免許証がない（無効である）。
このブログでおなじみの日本語教師LIFEセンセーがこういうことを言っていた。
もし国際免許証を中国人が持つようになったら、（運転の荒い）中国人も日本でも車を運転するようになる。これは考えるだけでも恐ろしい。
何を言わせてもこのセンセーは思慮が浅いねぇ。頭の中の回路が異常に単純で短い。
ちっとも恐ろしくないよ。
日本の道路は、ちゃんとドライバーから自己判断を奪い、予定調和された秩序に従わざるを得ないようにできているんだよ。
実際、ときおりこの秩序に逆らって道路を走っているのは、サイレンを鳴らした緊急車両だけである。
それとは反対に、小日本のドライバーが大中国で車を運転することのほうがよっぽど危険だ。
なにせ、車を運転するのに自己判断したことのない人間が、中国の道路に出た途端、自己判断をしなくてはならないのだ。
まるでオオカミの群れの中の羊だ。
こっちのほうがずっと危ない。
※注： ジュネーブ条約は通称で、正しくは道路交通に関する条約。国外運転免許証が有効な国(ジュネーブ条約加盟国)は、警視庁のＨＰに分かり易い一覧がある。また、中国で車を運転したい人は在中国日本大使館の情報もどうぞ。古い情報（『初めての中国生活』日中通信社 2005年。この本は誤りや偏った情報が多い）なので今でもそうなのかどうか知らないが、中国の免許の試験は通訳の同行が認められている。不正やりたい放題じゃないのか？
2015.04.05 Sunday
今日、交通事故にあった。私は無事だ
今日、交通事故にあった。
というのはウソです。
常州市には市ご自慢のＢＲＴという、鉄道のシステムを取り入れた高速バスシステムがある。
バス停が駅のようになっているのである。
と言っても、詳しく書かなければＢＲＴってよく分からないだろうけど、明日朝早いので説明は省略。
交通事故とは、わたしの乗っていたバス（ＢＲＴ）が、前を走っていた乗用車とぶつかったというだけです。
だから正しくは、わたしの乗っていたバスが接触事故を起こした。
運転手の荒いハンドルさばきと激しいクラクション。
まあ、ここまではいつものことだけど、そのあとドンという鈍い音と同時に、何かに車体がぶつかった感触。
そしてバスが急停車した。
窓の外を見ると前方ドアの部分がへこみ、バックミラーがだらしなくダラーンと垂れ下がった乗用車が・・・。
幸い小さな事故でけが人は０。
バスから降ろされて、仕方ないので次の駅まで歩いた。
このＢＲＴって、いつもめっぽう運転が荒い。
まあ中国のバスはどれも運転が荒いけど、特にひどい。
高速バスシステムという名の、「高速」を忠実に実行しようと、運転手は、クラクションをガンガン鳴らして前の車を蹴散らしながら、急発進・急ブレーキを繰り返しながら走る。
いや、走るなんて生易しいものではなく爆走だな。
というわけで、こういう事故に遭遇するのは時間の問題だったと思う。
乗車していたバスが事故るという、生まれて初めての体験。
カメラを携帯してなかったのが残念。
そういえば、きのうは、道に捨てられていたバナナの皮を踏んで滑るという、これまた人生初の体験をした。
ホントにバナナの皮って踏むと滑るんだ。
日本人はバナナの皮を道路に捨てたりしないから、日本じゃこういう体験はできない。
中国はおもしろいな。
2015.04.03 Friday
【架空漫才】反日教育 〜 パロディーという修辞学
はしもと君は、常々「奴らは中国は反日教育しているって言うけど、反日教育の存在を示す根拠あるのか」と思っていた。
「奴ら」のリーダー格であるさくらい君も、はしもと君に言いたいことがあった。
そんなわけで二人は対談することになった。
そして、ある日の大阪。
二人の対談が始まった。でも、もともとまともに話をする気はない二人。対談は、笑えないどつき漫才みたいになってしまった。
（以下の対談はフィクションであり登場人物などはすべて架空のものです）
【架空漫才】中国に反日教育はあるか？
はしもと君 VS さくらい君 at 大阪
さくらい： まずね、いろいろと言いたいこともあるんですけど、反日教育についてお伺いできます？
はしもと： いや、僕の意見を聞くんじゃなくて……
さくらい： あんたが言い出したことだろ。
はしもと：「あんた」じゃねーだろ。
さくらい：「お前」でいいのか？ じゃあ。
はしもと： ……。
さくらい： あのね、まずあなたが反日教育うんぬんって言い出したからでしょ。
はしもと： 大阪でな。大阪で、もうそういう発言を止めろって言ってるんだ。
さくらい： どういう発言かって聞いてるんだよ！
はしもと： 仮説と事実をあいまいにしてな、中国に対する悪感情をあおるようなそういう発言は止めろって言ってるんだ。
さくらい： 中国人を批判するってことがいけないって言ってるわけ？
はしもと： お前な……（笑）。
さくらい： お前って言うなよ！
はしもと： うるせえお前。お前だよ。
さくらい： ちょっと待てよ！ なんだよそれは！
はしもと： なんだよお前。
はしもと： なんだお前。
さくらい： お前それでも男かよ！
はしもと： 座れ。
さくらい： 帰れさっさと！
はしもと： お前が帰れ。
さくらい： お前が呼んだんだろ！ だから外でやれって言ったろ！
はしもと： 帰れ帰れ。終わり。
さくらい： 言い逃げかい。はいさようなら、弱虫のはしもとくん。
以上。架空対談終わり。
次は、架空じゃなくて本物。
わたしと、ある回答者さんがYahoo質問箱で繰り広げた、中国に反日教育はあるか論争。
かみ合わない論点と、「潜在意識レベルに刷り込み」みたいなオカルトまがいの非科学、争点をずらしながら矛盾に矛盾を重ねる回答者さんの粗雑な論理展開をお楽しみください。
大変に長いので、興味のある人だけどうぞ。
なお、質問を一部修正した。わたしと回答者さんのやりとりは、名前を修正した、改行位置を一部修正した以外は一切手を加えていない。
2015.04.02 Thursday
反日教育論争 〜 差別と偏見と言葉と暴力と･･･
日本語教師が、日本語を教えるにあたって気をつけなくてはいけないことはたくさんあります。
その一つに、日本人と会話する際に無用なトラブルを起こしたり、誤解を与えるような表現は教えないということがあります。
例えば、「お前」という言葉は教えませんし、絶対に教室では使いません。
とは言っても、この言葉は日本人同士では多用される言葉です。アニメでも頻繁に出てきます。
「あいうえお」を習う前に、アニメを見てすでにこの言葉を知っている学生もいます。
まだ日本語を学習途上の、つまりたどたどしい日本語しか話せない中国人が、日本人と会話しているときに不用意に「お前は・・・」といったらその場の空気はどうなるでしょうか。
学生には、「お前」という言葉は、日本人との会話の際には絶対に使ってはいけないと伝えます。
外国人にとって「お前」という言葉は、知っていればいいだけの、決して使うことの許されないきわめて取り扱いの難しい言葉なのです。
形容詞（い形容詞）・形容動詞（な形容詞）を初めて教えるときも、
日本語教師は「おいしい」「きれいな」を教えても、「まずい」「きたない・ぶさいくな」は（この時点では）絶対に教えません。
日本語教育のトレーニングを受けたことがない人には、対義語（反対語）も同時に教えれば効率的ではないかと思う人もいるかもしれません。しかし、日本語教師で「きれい」と同時に「きたない」を教える人は一人もいません（と、わたしは信じている）。
無用なトラブル・誤解を回避するためです。
否定の「形容詞＋くない」「形容動詞＋では（じゃ）ない」も同時に教えますから、「おいしくない」「きれいではない」と言えばすむことですし。
言葉には「罵倒語」「差別（用）語」と呼ばれるものがあります。
日本語は罵倒語が少ない言語だと言われています。
スタンリー・キューブリック監督の『フルメタル・ジャケット』。
罵倒語がたくさん出てきます。
「まるでそびえ立つクソだ！」
「気に入った。家に来て妹をファックしていいぞ」
「誰だ！ どのクソだ！ アカの手先のおフェラ豚め！」
実はこれらの言葉は、罵倒語の少ない日本語はうまく翻訳できない言葉が多いのです。
だから、初めにこの映画の翻訳を担当した戸田奈津子さんの訳は、言葉がきれいすぎるとキューブリック監督を怒らせてしまいました。
差別語といえば、今日はYahoo知恵袋で、
「香山リカさんは、在日なのですか。本名は金梨花だと聞いたのですが本当ですか。うちのゼミの先生が、精神科医の香山リカさんは在日韓国人で凄まじい反日だから気を付けたほうがいいと教えてくれました」
という非常に不愉快な質問を目にしました。
「在日」という言葉は、文脈の中でどのように使われるかによって差別語にもなります。この文脈の中では大変に差別的な意味で使われています。
さて、本題の「反日教育」ですが、このブログ上で反日教育の根拠を示せ！（３月２３日のエントリー ： 反日教育は反中派の妄言と言わせてもらっていい？）と挑発したのですが見事に不発に終わっております。
わずかにフラフラカモメさんから、ある学生の「“反日教育”は受けていないけど、高校の先生は、日本のことを必ず“小日本”と呼びなさい、と常々授業で教えていた」という証言を得たのみです。
しかし、これ、教師の質の問題でもあります。（フラフラカモメさんがおっしゃるように、愛国教育の際「現場の教師が感情的になってしまうので、結果的に反日教育になっている」というのは、その通りでしょう。）
コメントが少ないのは、このブログの閲覧者が少ない（４００近い日もあるけど、１日にだいたい１００〜２００アクセス）せいかとも思い、Yahoo知恵袋に場所を移して同じ質問をしてみたのですが、こちらも「閲覧数：92 回答数：4」と不発。
中国で行われているという「反日教育」の存在に明確な根拠を示した回答は一つもありません（※注）。
わたしが、「反日教育は反中派の妄言」と言い、その根拠を示せと反中国派を挑発したのには、もちろん理由があります。
それは、「反日教育」という言葉が、一種の罵倒語・差別語の意味で使われることが多いということ。
そのため「反日教育」という言葉を日本人が安易に使うことで、苦しみ傷つく人がいるということに気づいたからです。
日本人と中国人の間に生まれた子供たちです。
政治についてまだ何も知らない、何も発言できない。だから、政治の力学と言葉の暴力に何も抵抗できず、ただ沈黙し耐えるしかない子供たちの存在です。
とりわけ、中国に住むハーフは、愛国教育の際に心無い教師から「小日本」という言葉を聞かされ、そして、日本人からは「中国は反日」と言われる。
二つの祖国に裏切られた彼ら・彼女らの心は二重に引き裂かれます。
せめて日本人の側からは、根拠のあいまいな「反日教育」という言葉には慎重であって欲しいと思うのです。
そして、「反日教育」という言葉に慎重であるために「根拠を示せ」と挑発したのです。
どうしても「政治」なんていう、「ムズカ」しくて「コウショウ（高尚）」な話をしている人は、しばしば人の心を置き去りにしている。
とくに男はダメですね。
最後になりますが、わたしが、せめて日本人の側からは、「反日教育」という言葉には慎重であって欲しい、と思うに至ったきかっけを与えてくれた文章があります。
『みどりの果敢な北京生活（忍者版）』の記事、「親、先生に感謝し、号泣するもの有り（上）と（下）in北京」です。
これを読んでもらわないと、わたしがここで言いたいことの半分も伝わりません。リンクをはっているので必ず読んでもらいたいです。
言いたいことを言ったので、反日教育をめぐる論争は、いったんこれで打ち切りにします。
※注： 回答者の中に、gr…95さん（一部伏字）という方がいた。この人の結論は「具体的証拠の提示は難かしい（※難かしい、ママ）のですが、親日反日中国人の発言や状況を見れば中国共産党が反日教育が行っているのは間違いありません」ということで回答にはなってないが、そのほかは考え方も話も、わたしと良く合う方だった。
【補足１】リンク：『小学校から刷り込まれる中国「反日教育」の驚愕現場』 - 東京スポーツ。いいですか、ソースは東京スポーツですよ。東京スポーツ。中国情報はこのように下品で品格のないセンセーショナリズム（扇情主義）に満ちているという一例として引用しただけ。
【補足２】古森義久『日中再考』（扶桑社刊 2001年）。未読。反日教育の実態を暴露しているとしてよく取り上げられる本。反日教育の根拠とされていることは、ほとんどがこの本からの引用か、引用の引用つまり孫引きである。
【補足３】中国の反日教育なら中国人先生に聞けば、と思う人がいるかもしれない。聞けない。こういうデリケートな話題は学内では控えるのが常識である。
【補足４】 わたしの母親、会話の中にやたら罵倒語、差別語が多い。これらの言葉が出てくると「人に不快感を与える」「下品で品格が疑われる」と注意することにしている。
加齢による容姿の衰えをカバーするのは、内面から出てくる美しさである。母親はそれを否定して、せっせと驚くほど高額な化粧品や健康食品を買い求め、結果としてマルチ商法（アシュラン）にはめられているのだけど、気づかない。
【補足５】ここんところずっと文章が長くて、とても時間をとられている。
文章が長いと読んでいるほうも嫌になるだろうと思うので、今回は前編と後編の２回に分けて分けて書こうと思っていたのだけど、言いたいことがあるので一気に書き上げちゃったよ。
次回も「中国で行われているという“反日教育”の存在に明確な根拠を示した回答は一つもない」ということに関したネタがあるから、「論争」はしないけど反日教育ネタやるよ。
2015.04.01 Wednesday
四月ばか 〜 かばはばかばかり
【問題１】「かばはばかばかり」を漢字と平仮名で表しなさい。
【解 答】 河馬は馬鹿ばかり
【問題２】「かばはばかばかり」を早口言葉で１０回言いなさい。
【解 答】 かばはばかばかりかばはばかばかりかばはばかばかりかばはばかばかりかばはばかばかりかばはばかばかりかばはばかばかりかばはばかばかりかばはばかばかりかばはばかばかり
きのうは暑い一日だった。中国語は暑いを「热（熱）」と書く。
中国語に侵された頭で「今日は熱いです」と書いたら、まだ日本語を習って半年の１年生に「暑い」と訂正された。
４月ばかは英語で April Fools' Day という。中国語は 愚人節 (yu ren jie）という。その他、各国の言葉で４月ばかを・・・記事が長くなるし、あまり知識を披露するのも嫌みになるのでのでやめておく。
ウソをついてもいいという日なので、ウソの記事でも書こうと思ってパソコンに向かったが、根が正直なので気の利いたウソが思いつかない。
育ちが邪魔をしている。
■ 中国のばか１
昨年大ヒットした筷子兄弟の小苹果（←動画リンク 「小苹果」：シャオピンゴー 小さなリンゴ）。
いまだに人気衰えず、あちこちでしょっちゅう耳にする。
筷子兄弟は肖央と王太利の男性ユニット。
何事も加減を知らない中国らしい「突き抜けたばか」が中毒になって、何度も見てしまう。
どうしてくれようか。ばかがうつる。
■ 中国のばか２
有名なエスニック・ジョーク。
ある酔狂な大富豪が言った。
「もしも青いキリンを私に見せてくれたら、莫大な賞金を出そう」
それを聞いたそれぞれの国の人たちはさっそく行動に移った。
イギリス人は、そんな生物が本当にいるのか、徹底的に議論を重ねた。
ドイツ人は、そんな生物が本当にいるのか、図書館へ行って文献を調べた。
アメリカ人は、軍を出動させ、世界中に派遣して探し回った。
日本人は、品種改良の研究を昼夜を問わず重ねて、青いキリンを作った。
中国人は青いペンキを買いに行った。
ずいぶん前の朝日新聞の天声人語で、このジョークを紹介した後、緑化ということで山を緑のペンキで染めたという中国の出来事をとりあげていた。
さすが中国。好きだ。
■ 日本語教師のばか１
あいかわらず特に名を伏せるあのセンセーは、せっせと日本のドラマを違法ダウンロードしながら「授業時間を丸ごと使って鑑賞させ」たりしている。
大学に睨まれている。
「主任先生と近々バトルになる可能性もありますね。おそらく、授業中に鑑賞させるのは言語道断という判断が下されるもの」
大学の姿勢は正しい。
学生からアドバイスされたらしい。
「ドラマは名前を紹介すればいい」
学生のアドバイスも正しい。
日本や日本語に興味を持たせるために、授業で日本のドラマを見せることは悪いとは言わない。
でもそんなことは、日本語教師でなくてもできる。
日本語はフジヤマ、ゲイシャ、ハラキリしか知らない古風なアメリカ人教師のピーター先生（仮名）でもできる。
それがこの先生には通じない。
「この学校では日本に対する反感を感じることもあり、ごく普通のことが通じないのがこの学校でもありまして」。
ばかだから、授業に対する先生個人に対する大学からの疑問を「日本に対する反感」と解釈する。
「ごく普通のことが通じない」のは自分だと気付かない。そして、ごく普通のことが通じる人間を悪者にする。
一人の小日本（シャオリーべン）の行動が日本人のイメージを決定づける。
海南島の日本語教師先生の言葉を借りれば、最低最悪の一人の行動がその集団の民度を決める。
こういうことで日本人の印象が悪くなることに我慢ができない。
そもそも、ドラマを見せて「これで相棒ファンが少しでも増えることを期待しています」なんて、手段と目的をすっかりはき違えている。
ばかは、どこまでもばかのスパイラルを繰り返す。
学生が可哀想だ。
■ 日本語教師のばか２
愛国・反中のタマ先生（現在は帰国）。学生が可哀想と思ってしまう先生がここにも。
タマ先生のばかぶりを暴露してやろうと思ったけど、日本語教師LIFEセンセーのことを書いたあとので、性格悪いと思われる（いや、もうすっかりそう思われているだろうけど）のは嫌なのでやめておく。
「これまでのブログでは、中国での、日本人には想像もつかない事件についてお伝えしてきました。こうした事件は現実に起きていることですし、中国人がどういう人たちかを知る上で重要なニュースです」
自分は誰も知らない事実を知っている。重要なニュースだから日本人は知るべきだ。
このたぐいのばかは、どうして自分に全能感を持ち、おかしな啓蒙主義者になってしまうのかねぇ。
■ 人のことをばか、ばかと言うばか
すみません。わたしのことでした。
さて今日の更新は済ませたし授業もないから、クラブ楽園の愛ちゃんのところへ行こうかな。それともクラブ別世界の麗麗ちゃんにしようかな。
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